這天來到宜蘭萬富國小，和夥伴一起協助書軒老師的文字創作工作坊。
書軒老師一開始以《少年Pi的奇幻漂流》電影作為創作的參考文本，
有層次地將生命經驗、自我感受以及想像力三大主題做串連，然後在各主題段落，聚焦分享來自不同學校孩子的文字作品；
除了給予孩子一些靈感，也降低孩子對於文字表達的焦慮。
接著，老師提供之前用在報章雜誌的鉛字印刷的鑄字，讓孩子自己選擇一個字，
在名片大小的卡片上做書寫，內容必須融入這一個字，主題可以是一個夢、與家人或動物發生過的事，或是虛構的故事，如果一張卡片寫不完，可以繼續寫第二張、第三張…，
或是再選新的鑄字，寫新的主題。
我看到一個四年級孩子的創作，他選了「靜」這個字，他這麼寫：
《靜》 我家以前有一隻剛生出來的小鳥。因為牠很安靜，都不會叫，所以叫「靜」。
有一天，我們出門玩，忘記給牠飼料，所以牠就上天堂了！
當我們全家知道這件事時，都安靜呆住了，下一秒，大家都哭出來了。但我知道，靜，牠一直靜靜地守在我們身邊。
我實在太喜歡這個孩子的作品了，文字樸實溫暖、充滿詩意和畫面感，很巧妙的將「靜」這個字用名詞、形容詞和副詞，做了精彩的連結。
去年經濟學人雜誌，在倫敦街頭掛出一系列看板，對於AI 有不同面向的反思，其中一句是：
Do you have an unprompted opinion ? (你有未經提示語產生的觀點嗎？）
當人類越來越習慣依賴 AI 之後，就有越來越多的輸出是來自 AI (在社群或是媒體應該很容易看到，有著相似AI風格的文體或圖片)，
此時此刻，不插電的保有人類原創的思考和分享，也因此顯得格外珍貴。
回到下午的工作坊，我原本就覺得文字創作或是書寫活動是一種自我療癒。
讓我很感動的一件事是，孩子們竟然能夠在三個小時內，沒有躁動或感到不耐煩，反而很沈浸地投入在文字表達這件事上，也願意專注聆聽別人的想法或感受，真的很不容易啊！
我在想，AI時代下的課堂活動，是否應該更有意識、更積極去建立人與人之間的真實情感連結呢？
文 / 2026.05 立賢教育基金會 課程總監 若米
