這天來到宜蘭萬富國小,和夥伴一起協助書軒老師的文字創作工作坊。
書軒老師一開始以《少年Pi的奇幻漂流》電影作為創作的參考文本,有層次地將生命經驗、自我感受以及想像力三大主題做串連,然後在各主題段落,聚焦分享來自不同學校孩子的文字作品;除了給予孩子一些靈感,也降低孩子對於文字表達的焦慮。
接著,老師提供之前用在報章雜誌的鉛字印刷的鑄字,讓孩子自己選擇一個字,在名片大小的卡片上做書寫,內容必須融入這一個字,主題可以是一個夢、與家人或動物發生過的事,或是虛構的故事,如果一張卡片寫不完,可以繼續寫第二張、第三張…,或是再選新的鑄字,寫新的主題。
我看到一個四年級孩子的創作,他選了「靜」這個字,他這麼寫:
《靜》 我家以前有一隻剛生出來的小鳥。因為牠很安靜,都不會叫,所以叫「靜」。有一天,我們出門玩,忘記給牠飼料,所以牠就上天堂了!當我們全家知道這件事時,都安靜呆住了,下一秒,大家都哭出來了。但我知道,靜,牠一直靜靜地守在我們身邊。
我實在太喜歡這個孩子的作品了,文字樸實溫暖、充滿詩意和畫面感,很巧妙的將「靜」這個字用名詞、形容詞和副詞,做了精彩的連結。
去年經濟學人雜誌,在倫敦街頭掛出一系列看板,對於AI 有不同面向的反思,其中一句是:
Do you have an unprompted opinion ? (你有未經提示語產生的觀點嗎?)
當人類越來越習慣依賴 AI 之後,就有越來越多的輸出是來自 AI (在社群或是媒體應該很容易看到,有著相似AI風格的文體或圖片),此時此刻,不插電的保有人類原創的思考和分享,也因此顯得格外珍貴。
回到下午的工作坊,我原本就覺得文字創作或是書寫活動是一種自我療癒。讓我很感動的一件事是,孩子們竟然能夠在三個小時內,沒有躁動或感到不耐煩,反而很沈浸地投入在文字表達這件事上,也願意專注聆聽別人的想法或感受,真的很不容易啊!
我在想,AI時代下的課堂活動,是否應該更有意識、更積極去建立人與人之間的真實情感連結呢?


